任务驱动型作文写作需要考生去发表议论的主题，总是就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，重点语句，预防离题。
1、体式驱动——写成议论文
2、内容驱动----内容的规定
3、思维驱动----争议的焦点
4、对象驱动----对以上事情你如何看
总体框架：
引、议、联、结
中间主体：
议，讲了解赞成或反对的原因;兼谈对立面
思维方法：
因果剖析、假设剖析、结果剖析、背景剖析、辩证思维、比较剖析、让步思维。
材料构成：
以原材料为主，就事论事;但可以在其前后通过类比，联系相似、有关的名言、名人、名事、现实事件、日常某种现象。
论证剖析角度：
人与自己，人与别人，人与社会，人与自然，人与传统历史等。
1、明确写作需要，弄清任务。
在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目需要，完成写作任务。全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。为了叙述的便捷，目前摘录如下：
对于以上的事件你如何看？请给小陈、老陈或其它有关方写一封信，表明你的态度，讲解的你怎么看。
需要综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不能泄露个人信息。
这两段就集中地展示了命题者设置的任务需要，仔细剖析应有如下的任务：①“对以上的事你如何看？表明你的态度，讲解你的怎么看”这就表明要写成议论文，不可以写成记叙文。“表明你的态度，讲解你的怎么看”就需要写作时学生有个性化的考虑。
②“请给小陈、老陈或是有关方写封信”，这就加大了考生论述看法的针对性，需要就事说理，不可以脱离所选的一方而任意写作。同时需要写成一封信，以信的形式来展开论述。信的格式无疑就会成为判分的依据之一。
③“综合材料内容及含义”，就是需要考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以讲解的怎么看，体现我们的考虑，表达我们的想法。其他非核心事件可以涉及，但不可以“喧宾夺主”，叙述非核心事件只不过为了更好地议论核心事件。③“选好角度”。
针对这一点，教育部考试中心余闻明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。了解了这类需要，再根据这类需要来写就符合命题者命题意图。
2、抓住材料核心事实，明确是非。
这一则材料表达的有这么几层意思：⒈陈父在高速路上开车时打电话，家人屡劝不改；⒉小陈迫于无奈，为了爸爸的生命安全，通过微博私聊向警举报我们的爸爸；⒊警方查实后，依法教育处罚老陈，并将这起举报放在官方微博上；⒋小陈之行为、警方的做法，取得海量网友的点赞，也引发一些质疑；
⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。
这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。从材料看，老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这类核心事实产生的影响。因此剖析材料要紧抓这三件核心事实。
第一大家来剖析老陈的行为。老陈不考虑家人多次劝告，总在高速路上开车时接电话。命题者对老陈之行为明显是持批评态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正确的。这种行为要批判。再看小陈“迫于无奈，更出于爸爸生命的考虑，通过微博私聊举报我们的爸爸。”从举报是什么原因、目的来看，小陈是正确的。
但在举报方法上是不是有更好的呢？值得考生考虑。警方查实后依法教育处罚老陈，体现了实事求是与法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。通过如此的剖析大家可以分辨是非，为后面的写作找到方向。
3、选好角度，围绕是非，确立看法。
所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、要紧角度来立意，这一则材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或要紧角度来写作；当然，在核心角度这一首要条件下，应兼顾自己善于的角度。也就是自己积累了有关素材，有思想、理论上的'筹备的角度。
在写作时，可围绕是非来设置分论点。譬如从老陈角度来写，可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打电话的害处等来展开，劝其注意生命安全、遵守交通法规等。又如从小陈角度来写，一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作，把这类作为文章之第一部分；
其次，也要指出其举报方法值得商榷，与举报自己爸爸与中国传统伦理不同，并提源于己应付一状况的做法。还可以从警方的角度，抓住警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈，体现了实事求是、依法行政等精神，值得称赞；
并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，探讨警方执法能否人性化些。如此确立看法，就准确、全方位、有思辨性，符合高考考试对学生的考 需要。
4、围绕材料就事说理，类比论证展开写作
过去的材料作文中，材料一直起引出看法有哪些用途，引出看法后，作用与功效不多。而任务驱动型材料作文中的材料除去生发出看法外，还应把“剖析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特征。
